互联网作为全球的第四媒体，越来越具有影响力。在因特网用户中18岁以下的网民占24%，这说明互联网这一高科技工具已被中学生广泛使用，但由于其开放性、隐密性、虚拟性，网络不可避免地又会产生一些负面作用，在网络道德规范尚未形成的今天，对于中学生的网络道德教育已经成为社会问题。所以，如何培养中学生良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。
1.作为信息技术教师，首先要提高自身的网络道德修养，做好学生的表率。教师为人师表，不仅应该是知识的传播者，而且应该首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。
2.普及网络法律知识和有关规定，使他们养成道德自律的良好习惯。在信息技术教学中，结合教学内容，积极宣传有关的法律知识，培养学生良好的计算机使用道德。如在讲授“计算机使用中的安全与道德规范”一节，介绍有关计算机病毒的知识，《计算机病毒防治管理办法》时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对现代信息社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是违法的，将会受到法律的严惩。
3.强化网络道德意识，规范学生网上行为。网络化对传统道德造成了较大冲击，传统道德是受生活环境中的人和社会舆论监督的，是一种外在监督式的道德。网络虚拟环境削弱了传统道德的约束环境。而网络道德，是指人们在网络上应该遵循的行为规范和道德准则。网络行为具有隐蔽性和独立性，这就决定了网络道德必须是约定俗成的行为规范，主要靠上网者的自身素质和修养来规范自己的网上行为。因此，在信息技术教学中，结合教学内容，对学生进行网络道德教育，提出网上行为规范。
4.做好上网学生的心理辅导，提高学生的免疫力。在信息技术教学中，要充分发挥网络技术在育人方面的优势，还要真正做到使学生在网上接收的信息有“利”无“弊”，这就要求教师做好上网学生的心理辅导工作，提高学生对网络信息的选择能力、对不良信息的免疫力。为了做好这方面的工作，在教学中，利用学生上机练习时间与学生聊一些有关网络方面的话题，及时了解他们上网的心态。此外，充分利用校园网站进行网上调查。从而获得学生上网情况的第一手资料。通过对情况的分析，对学生进行有的放矢的辅导。引导学生要有目的的上网，并要提高自己看待问题和分析问题的能力。
5.加强上网管理，净化网络环境。仅仅对学生上网活动进行引导和规范是不够的，也有必要采取技术上的措施，如删除BBS上不健康的帖子，屏蔽黄色网站等，以净化网络环境，创造一个有利于学生成长的网络氛围。
总之，网络世界丰富多彩，网络世界诱惑无限，我们作为信息技术教师不仅要教会学生怎样使用网络，更要使他们规范自己的网上行为，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。