教育研习报告10篇教育研习报告 潍坊学院 教育研习报告 学院历史文化与旅游学院 专业 历史学 班级 2014级 姓名 孙志超 学号 教育研习时间下面是小编为大家整理的教育研习报告10篇,供大家参考。
篇一：教育研习报告
潍坊学院
教育研习报告
学院历史文化与旅游学院
专业
历史学
班级
2014级
姓名
孙志超
学号
教育研习时间
指导教师乔海燕老师教育研习成绩评定表
教育研习项目教育实习经验交流
教学设计文本研讨
要求
分值
1.认真反思教育实习过程；10
2.实事求是进行教育实习总
结；
3.内容丰富、生动、全面；
4.所提今后改进措施妥当。
1.积极参与课堂教学设计文20
本研讨；
2.对教学设计文本的研讨较
为全面、细致，理由充分、
合理；
3.能反思自己的教学设计文
本存在的问题。
得分
课堂教学观察评议
主题班会评议
教育调查报告研讨
1.对选取的课堂教学案例40（视频或试讲）进行认真观摩，做好观摩记录；
2.对课堂教学案例进行认真评议，指出其优点与不足；
3.结合评议，反思自己的课堂教学，提出改进意见。
1.能正确认识主题班会的意20义；
2.能设计一次主题鲜明的主题班会；
3.对主题班会进行认真评议。
1.认真陈述教育实习期间所10写的调查报告的选题意义、调查研究设计、调查研究过程及结论；
2.正确评议小组同学的调查报告。
教育研习成绩
等级
年月
指导教师签名
日
等级标准：优秀（90-100）、良好（80-89）、及格（70-79）、不合格（0-69）
项目教学工作的成绩与不足
一、教育实习经验交流
主要内容成绩：（1）在前期准备方面与老教师进行多次交流，对自身的教学任务有比较清晰的认识
（2）通过听课学习其他教师，学习如何驾驭课堂，如何控制授课时间等，形成了属于自己的鲜明教学风格，
班级管理工作的成绩与不足
教育调查报告的成就与不足
比如课堂提问学生回答问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等
（3）完善备课准备，课前解决并思考课堂中可能出现的问题
（4）上课实践能力得到显着的加强，应对各种课堂问题已经突发情况的能力显着提高不足：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。?
（2）知识面不够广泛。?（3）教育教学能力有待提高，教学方法也有待改善。?（4）处理问题想的不全面，不能够全局的考虑。?（5）在教学过程中知识点的逻辑关系不强，导入不够创新，承上启下的过渡句不够精确，对重难点的把握不是很好，对课程标准的理解还要加强。?（6）?自己的板书不是很好，有待提到。成绩:（1）可以跟同学们进行愉快的交流，比如了解生的学习情况，兴趣爱好等等。（2）能够耐心地做学生的思想工作，和学生进行深入的了解（3）懂得了要当好班主任、管理好班级就必须奖惩分明，建立班主任的威信，适时的给予学生肯定，并按照这一方针努力实行。不足：（1）对孩子们过于亲切，导致容易出现学生不听从指教的情况（2）班级管理不够严格，出现过班级评价扣分的情况成就：（1）通过调查对乡村教育的一些现象做出了一定的解答，解释了存在心中的一些疑惑和问题（2）通过调查明白了乡村教育的艰难和坚持，加深了对教师这一崇高职业的认同（3）通过调查对自身的精神信仰和思想性质都得到了一定的洗礼和升华，加强了在教学工作中对孩子们的责任感和使命感不足：（1）因为地理条件的限制，调查报告只是针对较近的学生进行调查，可能在广泛代表性上意义差一点（2）在调查的过程中采用了家访、约谈等形式，因为受到条件的限制没有采用普遍的问卷调查，可能主观性较强
二、教学设计文本研讨
研讨题目
太阳与影子的关系（理论与实践并重的课堂类型）
教学设计在教学设计的过程之中要对每个设计环节予以重视，不能偏重
文本规范或者忽视哪个环节；
性分析
文本也要按照既定的要求来规范完成，不能肆意修改、随意安
排
教学目标教学目标的设计要符合本节课的大纲要求和课堂重难点需求，
与理念研由此生成本节课的课程目标，而不能无中生有得出教学目标；
讨（目标本节课内容要求学生在理论和时间上都掌握光影之间的关系，
的预设与在制定教学目标时要充分考虑；
生成，理在对教学目标进行设计时不能忽视对于情感态度和价值观的
念的运用设计
与体现
等）
教学重点在对重难点进行分析的过程中要紧扣课堂的主题，不能脱离课
与难点研堂而设计重难点；
讨（重点重难点应该充分考虑学生的思考能力认知能力理解能力等一
难点的合系列方面来进行设计；
理性，突重点设计一个都不能少，难点设计在精不在多
出重难点
的方式方
法等）
教学思路教学思路不能僵化，尤其是在这种实践性较强的课上，可以通
及内容研
过更具有开放性的导入来引发学生兴趣；教学内容一定要多加强师生之间的互动，通过让学生实践来明
讨（导入、白光影之间存在的关系
展开、强
课堂的内容要合理而集中，仅仅只针对光影问题来进行，不要让学生过度发散
化、收束
及过渡语
等
三、课堂教学观察评议
研讨题目
谁的本领大（导体与绝缘体的认识）
授课年级
三年级
教学技能研讨本节课内容对可见的运用要求较高，很难仅仅依靠传统
（语言、板书、
的课堂将知识讲授；并且要将与实验更好的结合，才能加深学生对课堂内容的认识
教态、课件运
用、资源运用、
课堂提问等技
能的合理性）
教学方法研讨提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以
（讲授、提问、
充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下
阅读指导、材面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节
料分析、情境
对本堂课似乎就没有多大的意义所以如何提问也有许多要注意的，比如学生思考问题的兴趣、教师提出的问题是否
创设、问题讨明确、问题的难度是否适中、教师自身情绪调动、传递是
论等教学方法否到位等等。
的合理性）
教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机
在情境创设时一定要注意设置合适的情景，千万不要出现学生理解不了或者没有见过的情景教授。
各种教学策略的应用是保证课堂完善必不可少的，在应对课堂之上各种突发事件时要沉着思考，在自身也没有充分掌握的问题上不要传授给学生，课下查阅之后可以私下再进行交流
智应变、偶发
事件处理等策
略的合理性）
教学效果研讨（重点难点的解决、教学目
有效率的课堂基本上都可以完成教学目标的任务，解答重点难点，但一定要注意时间，合理分配课堂内容，不能拖堂，也不能为了时间舍弃重要知识点
标的达成等）
主题设计思路
活动的准备开展的过程
四、主题班会设计评议
立足当下，展望未来班会的主题为‘活在当下、展望未来’。希望通过此次班会，使学生找到生活、学习的目标。整个班会分成三个主要的环节，活在当下是以游戏和学习相结合的方式开展。第一个环节“现在的我”，自评、他评现在的自己是什么样的；第二个环节是“展望未来”，此环节通过介绍学生感兴趣的工作，激发学生对未来的向往。第三个环节是给未来的自己写一封信。通过第三个环节进一步使学生明确自己的目标并进一步的具体化这个目标，让学生树立目标意识
教室布置、材料准备第一个环节“现在的我”，自评中有的同学能够够果断指出自己的缺点，但在他评之中大部分同学不能有效地指出别人的缺点，只说优点，对此特别临时改变了计划，在他评中采用了无记名评价并且只有被评价人自己能看的小纸条填写，最后的整体效果比较满意；第二个环节是“展望未来”，此环节通过介绍学生感兴趣的工作，激
实际效果
发学生对未来的向往。在这一部分中有一些同学的梦想很非主流，像什么养猪场场主啊什么流浪歌手啊，不应该对他们的梦想只进行反驳，而要在予以肯定的基础上，让他们能够更加成熟。很欣慰的是很多同学想当一名老师，说明自己作为一名老师对同学们的影响还是正面的。第三个环节是给未来的自己写一封信，大部分同学写的比较正常，都是对未来的自己的询问啊等等，当然也有一些有个性的同学，比如比较胖的小孩就会让未来的自己发明减肥机等等。最后的实际效果感觉很好，通过这次班会不仅拉近了师生之间的关系，而且让师生得到了更为充分的了解，对以后的教学工作起到好的作用，对学生的精神建设起到不可磨灭的影响。
五、教育调查报告研讨
调查报告题目选题意义探讨
调查设计研讨调查过程研讨
乡村教育中家庭尤其是父母对孩子的影响“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”前苏联着名教育家，苏霍姆林斯基曾经这么说过，他将家庭教育放到了教育中极其重要的地位，说明了家庭教育对孩子成长的重要性。而父母教育又是家庭教育中的主体不同的家庭环境、不同的父母行为习惯又会对孩子的教育与成长带来不同的影响，引导孩子走上不同的人生轨迹。
在调查过程中因为地理条件的限制，调查报告只是针对较近的学生进行调查，普遍代表性可能存在一定的不足；在调查的过程中采用了家访、约谈等形式，因为受到条件的限制没有采用普遍的问卷调查。
首先，在上课的过程之中发现部分孩子对课堂以及其他活动的反应程度不太相同。有的学生上课认真听话、积极回答问题，有的学生上课吵闹多动、无法安心学习，甚至有个别同学出现和老师顶嘴的情况。刨除性格等主观因素原因以外，在与其他老师以及班主任的交流中发现家庭因素可能是造成这个年龄段学生出现差异性的一个重要原因，这在乡村教育尤其是偏远地区教育中的出现非常普遍。因此决定针对这一因素进行一系列调查。
接着，开始留心于那些较为“特别”的学生的表现，经过观察后发现这些所谓“后进生”大多有上课不认真听讲，哗众取宠和礼貌问题等。在后续的观察之中发现这些孩子们放学基本上都是自己回家或者爷爷奶奶等老人来接，很少见到其父母；还有部分父母在电话沟通的时候不太配合，对孩子的学习和生活不够重视。
然后，在进行了一系列观察后，针对其中的几个孩子我进行了一系列调查，通过对班主任的谈话以及与家长的电话沟通等等，发现这些孩子基本上可分为“留守儿
结果表述研讨
童”和“放养儿童”，基本上都是缺少父母的爱和陪伴。家庭乃至父母对孩子的影响是第一性的，是最初的，这些造成的影响无论好坏都会在孩子的心灵中留下不可磨灭的记忆，并伴随着孩子的成长。孩子随着年龄的逐渐增长，生理和心理的发展以及个性心理品质的形成与父母的言传身教关系密切，在家庭中，父母的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子，当孩子形成了优良的性格将对学习产生着积极的作用，就能把今天的学习与个人价值的体现以及与自己的理想和抱负联系起来，自觉的积极的态度投入学习。
篇二：教育研习报告
研习报告
学院xxxx专业思想政治教育学号xx姓名xx
实习学校xx中学指导教师xxx
实习年级
题目
教育研习心得
高一
教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和钻研,在理论与实践的互动中提升反思水平和钻研水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为了根底、以钻研为了主要特点的学
习活动,贯穿“在实践中钻研,在钻研中实践〞这一根本原那么.传统的“传道、授业、引言解惑〞者的教师角色已经适应不了当今教师专业化开展和新课程改革的形势.因而,作为了
教师职前教育的"重理论,轻实践,无视钻研〞的师范生培养模式应随之改革,不仅要重视理论课程,还要强化职前教育的实践环节.作为了教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节之间的联系,促进教师职前教育课程体系的完善.同时,通过参加各种教学实践活动和钻研活动,利于提升师范生的教育实践、教学反思和钻研等水平.
教育实习结束后,我们便开始了为了期三周的教育研习.本次研习通过观
看各位同学的教学视频来进行,从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践
中闪光点和缺乏之处,并发现问题、分析问题,最后解决问题.
在研习中,让我印象最为了深刻的就是教师语言的重要性,语言作为了一
门
交流思想的工具,对于教师来说极其重要,由于它是连接教师与学生的桥梁.研习过
程中,许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析,蔡老师也在此根底上
给予了指导
：
一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的,应表达“以人为了本〞的教育态度.因此,在使用
中必须考虑教育对象的心理特点,使人易于接受.根据心理学家的调查分析,青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的,是严格的而不是放任的,是德馨才高的老师,是心灵交流的朋友.这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情,从而形成对未来的信心和觉悟.简言之,一方面是亲切的态度,另一方面是高超的技术.当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时,他们对教师所进行的教育是接受的.那么,教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为了,表达得当,具有艺术魅力的语言可以深入浅出,使高超的技术到达引人入胜的效果,可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进,又得到美的享受.这就进一步沟通了师生之间的感情.反之,那么疏远了师生关系,造成对立和反感情绪.
二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力,使人易于理解,有较强的逻辑
性.教师每一堂课往往有一个中心,一堂课的目的也往往是论证一两个问题.所以,如果把教师的课堂语言录下来,根本上是一篇论说文.课堂上,教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句.因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备,理清思路,打好腹稿.
三、教师语言是一种表率的语言
表率性就是标准性.表达在：1、去掉口头禅.这类口头禅往往会使
一句完整的话变得支离破碎,甚至会影响学生的注意力.
2、减少方言成
分.因方言会给课堂带来负面影响,使普通话的表现力受到影响,有时会使教师语言
的说明作用有所减弱,有时还会引起误会,使课堂造成意外的骚动而影响教学效
果.3、提升语言素质.在用词、造句、语音、语调上力求标准,并且符合语言美的
要求,使学生乐于仿效.
总之,语言是语音、语义的结合体,必须要以内在的东西作为了根底,教师上课时的
精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来,稳定的语调表现出教师的
自信,对学生也是一种鼓舞.教师对所教学科的热爱和追求,课堂上的激情对学生是
颇具吸引力的.
以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法.在教学中用形象语言来感
染学生、熏陶学生,激发学生正确的学习态度,对教师的要求很高,教师必须做到每
堂课都有“竞技状态〞,才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来.作为了教
师,在教学中我们应增强自己的语言修养.
通过本次教育研习,我稳固了专业知识,提升了教学根本技能,提升了自身的学
科教学素质与理念.班级工作方面,在大家对实习经历的回忆和分析中,我稳固了专业态度,提
升了班级经营水平,提升了自身的教育理念.结论
而整个教育研习的过程那么提升了我发现问题、
分析问题、解决问题的根本能
力,提升了教育科学钻研的水平与水平.
总之,教育研习使我获益良多.
附录
自我总结:
研习工作总结
经过本次研习,我对自己的〈〈消费及其类型>一课有了更深的理解,看了视频以后,我对自
己的教学表现有了更为了深刻的认识：
1、课堂进程流畅,气氛活泼,能比拟好的驾驭课堂,在规定时间里讲完所有知识点；
2、新课导入局部略显拖沓,两个视频时间偏长,影响了教学的时间；
3、在“小鬼当家〞局部直接使用班级同学名字不太妥当,改为了代号更为了适宜；
4、收支安排的结论不能叫一个同学答复一家人某一阶段的安排,
由于每个人的安排会有区
另1J,只有同一人对于不同家庭或是同一家庭不同阶段的安排才有比照性.可以多叫几人答复,并挑选其中一个同学的表格数据作为了之后的范本；
5、在教学上虽然尽量使用引导的方法,但有些衔接词还不能真正引导学生得出教师预设结论；
6、师生互动方面,对于后排同学提问较少,在以后的教学中需要改良.
此外,通过其他同学的视频和蔡老师的点拨,
我还发现了许多需要注意的细节以及教学设计
中的问题.
研习评议研习教师考核建议（客观评价研习中的态度、表现等）~~:
研习成绩考评
考评等级：A等B等C等D等
研习指导教师（签名）：
篇三：教育研习报告
教育研习报告
学院:XXXXXX姓名:XXXXXX
班级:XXXXXX学号:XXXXXX
研习报告
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。
在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。
一、教学视频研习由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试遊中找到问题发现问题解决问题，这次试遊中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲PPT的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，XX老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且而对而地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常而带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反馈
学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精炼要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。
二、主题班会研习我们班会的主题是：成功=努力+氛围，告诉他们日子一天天过去，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能,在展示些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境，让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上遊台遊一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身，而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气。经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。物理学具有三个显著的特点：高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性,高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间。这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此，摸清高中生物理学习的现状，了解他们在物理学习方法上存在的问题，然后针对性地进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。一、调查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数。2.高中生的学习自主性、意识性弱。3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。
4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5.高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。二、建议1.掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性。2.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反馈意识。4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。5.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯。一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。三、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误
会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。
总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。
以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。
自我总结要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。现在，我的实习研习生活结束了。通过这次研习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之,教育研习使我获益良多。
篇四：教育研习报告
科学教育研习报告
【引言】教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的
专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提升反思水平和研究水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为根底、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践〞这一根本原那么.传统的“传道、授业、解惑〞者的教师角色已经适应不了当今教师专业化开展和新课程改革的形势.因而,作为教师职前教育的“重理论,轻实践,无视研究〞的师范生培养模式应随之改革,不仅要重视理论课程,还要强化职前教育的实践环节.作为教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节之间的联系,促进教师职前教育课程体系的完善.同时,通过参与各种教学实践活动和研究活动,利于提升师范生的教育实践、教学反思和研究等水平.【正文】
本次的教育研习由梁晓华老师和袁绍娜老师主持,在她们的带着下,针对我们实习期间的教案、试讲、上课以及自己发现的问题进行分析研窕,以便在反思总结中进步.教育研习是理论与实践结合的纽带,是一次真枪实弹的演习,是我们进行教育工作的第一步.只有走了这一步才能真正的进行教育工作.为了完善对新课改的掌握,积累教育工作经验,掌握教学技能,学会如何处理与学生关系的技巧,为了今后教育工作打下根底,找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、水平准备.此次的教育研习进行了八个周,这段时间,感觉既忙碌乂充实,既辛苦乂欣慰.在研习中,让我感受到了作为一名教师的快乐和责任.同时也发现了自己的缺乏之处,也克服了自己上讲台害怕的心理.作为一名实习教师,我能以教师身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己的言行和仪表,热心保护实习学校的学生,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作：同时作为一名实习生,能够遵守实习学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务.我的教育研习情况主要从以下几个方面来阐述：
一、教育实习的收获1.在前期准备方面
要治理好一个班级,首先是要较快地了解整个班级的情况.第一个礼拜见习周,主要是跟我的指导班主任张燕老师学习怎么治理一个班级,开展班主任工作,怎么与学生沟通.为了尽早的熟悉学生及班级情况,我首先从班长、各班委入手从她们了解班上的大致情况,接下来就是通过班委会议了解班级的一些口常工作以及班委的一些责任.我一有时间便会找班上同学聊聊天,学生也很乐意跟我交谈,通过和学生的接触也使得我对班上的情况有了一定的了解,这对我之后在班上开展工作是非常有必要的.从中我也发现,要想带好一个班,第一关就是了解我们的学生,跟她们打好关系.当然与她们打交道时也要掌握好一个度,既不能太过严肃,让学生产生隔膜和畏惧心理,也不能太亲密,失去作为班主任的威信.
(1)在日常治理方面
从实习的第一天开始我就跟随指导老师的脚步活动,边学边做.平时我常去班级跟同学们进行交流,比方了解学生的学习情况,兴趣爱好等等.每天课间操时维持秩序,监督到位,耐心地做学生的思想工作：也监督指导学生清扫清洁卫生,我懂得了如何与学生相处,如何治理学生.在班主任的悉心指导下,我懂得了要当好班主任治理好班级就必须
奖惩清楚,建立班主任的威信,适时的给予学生肯定.在与指导老师和学生的接触交流中,我懂得班主任工作的繁琐和娘辛.
(2)在班级活动方面
我们这次来刚好赶上了学校里的一些活动,像电脑节、冬运动公等,帮助他们策划、参与趣味知识抢答、组织学生练习、为学生加油.融入到学生队伍之中,更好的了解他们,知道他们所需,为以后的教学工作做铺垫.但在和学生打交道的过程中,耍把握好度,既要让他们感受到老师的亲切,乂要树立自己的威信.这确实有点难度,但只要多锻炼、多注意,我想我能准确的拿捏好这个度的.
2.教学工作
教学的实习是我们教育实习的重中之重,我们教学方面的实习内容主要包括前期阶段的听课、备课、试讲、正式上课和课后作业的批改等内容.在老师的悉心指导下,我从知之不多逐渐地熟悉,也做得越来越好.
(1)听课学习
听课是实习的必经阶段,听课不但能够学习指导老师的教学方法,而且能熟悉自己将要教学的班级.第一个礼拜见习周跟着我的老师袁绍娜老师、梁晓华老师学习,同时,也听了实验小学四位经验丰富的老师的讲座,他们告诉我们如何上好实验课,作为一名青少
年如何提升自己,如何科学的使用教材等.这次实习我是被分配到四(1)班进行教学,教
学科目是?小学科学?,想到要自己去教授,感觉压力挺大的,虽然我的专业是科学教育,但是学的也并不是太多.就及时向指导老师询问情况,指导老师跟我讲,叫我好好准备,问题不大,什么东西都需要学习,尝试后才能知道自己行不行.仔细想想,也是这个道理.接下来有时间我便去听有经验的老师上课,认真做笔记,学习如何驾驭课堂,如何限制授课时间等.我前前后后大约听了七十多堂课,包括我自己指导老师的专业课,我们同班同学的课,深刻感受到了每个老师都有自己的特点,有属于自己的鲜明教学风格,都有很多值得我去学习的地方.比方课堂提问学生答复以下问题的方式、课堂的幽默、课外知识的拓展等.
(2)备课准备
从备课这个过程我发现,原来当好一名老师,教好一门课也不是那么容易的.首先你得对你要教的这门专业非常熟悉,其次是对教材要有一个透彻的了解,还有就是语言表达水平要强,课堂组织水平要好,再有就是好的教学方法了.还好,我带的科目理论知识不是太强,动手操作占主要局部.因此每次备课前我都要先看看需要什么材料、仪器,了解实物和课本上差异,再作补充.在备课的时候其实也是在学习,会发现自己知识的模糊区,然后查资料去消除它,也可以拓展知识.在正式上课之前我都会把教案交给指导老师看一遍,在试讲,让她给我一些意见,回去之后做修改,接下来的几次备课就明显比前面的有进步了.
篇五：教育研习报告
教育研习报告
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
研
习
学院数理与信息工程学院
学号
实习学校乐清中学
实习年级高一
题目
报
告
专业数学与应用数学
姓名汤丽娅
实习指导教师卢林光
反思，收获，成功——关于实习中各项工作研习
引言正文
通过为期三天的研习，在水树良老师的带领下我们就在实习过程中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有代表性的内容跟大家一起交流，主要从自己的教学视频展开自我探讨和小组讨论。在第一阶段每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇到的问题，台下的同学认真听取。第二阶段老师和同学给予中肯的意见，老师给出总结式的意见和建议。下面我将自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进行总结：一、课堂教学视频研习；
观看自己的教学视频，我发现自己有许多不足，概括之后有以下几点：
1、在幻灯片方面：在引入例子的动画上出了差错，导致引入无法起到引发认知冲突的作用。2、在注意方面：
?面对黑板的时间过长，与学生眼神交流过少
?注意力分配不均衡，主要分布在前三排的中间，对于后面以及两侧很少顾及到，这不利于老师了解学生学习情况。
3、在教学方法上，我采用讲授法，以我讲授为主，学生听为辅，这导致学生上课的积极性不够，课堂气氛沉闷。在最后课堂小结上我应该让学生来概括这节课的小结，而不是我为了凸显整节课的教学完整性代替学生进行总结。4、在提问上，我大多问一些“是不是”“对吗”等等这些无意义的问题，这类问题对于启发学生根本没有起到作用。5、时间安排上，我在引入环节上耗时过长，总时8分钟，引入的内容大多是初中所学过的知识，而我将五分之一的时间
花在复习上，导致学生误以为这节课的内容上复习初中的知识而放松懈怠。根据教育心理学中的首因效应，学生的注意力主要集中在一节课的前面几分钟和后面的几分钟，所以，我应该在引入时不宜设置过于简单的题目。6、在内容上，我由例题引出知识点，先总结知识点，再解决例题。先引导学生用初中的韦达定理的方法，最后引出用函数的方法解决一元二次方程根的简单分布。例题讲解完之后，我没有总结用函数解决根的分布时应该注意哪几个方面，只是在口头上强调了一遍，在例3题目中，也没有强调这些解答是针对二次项系数大于零的前提。在课后总结上，我也没有将a>0的情况写出，这使得学生考虑问题往往会不全面。
针对以上出现的问题，我将从以下几个方面展开：
如何有效提问
提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节对本堂课似乎就没有多大的意义。我在实习过程中也遇到这样的问题，比如有一节课上的是一元一次方程根的分布，求证一道复杂的方程根的分布的时候，让大家思考能不能用其他方法来解决，原本很活跃的课堂一下子变得很沉闷。他们很清楚老师的这个问题让他们干什么，但是他们确无从下手。这到底是为什么呢？由抽象思维一下子过渡到具体思维，对于一个高中生来说是有点难度的。这个时候我就该反思为什么我提问他们没有反应呢？是不是难度过大？既然已经认识到这个问题，接着我马上给出提示。在老师的循循善诱之下，学生最终是得出用函数的方法解决一元二次方程根的分布，从而引出了本节课的课题。在这次的教学研习中，许多同学也遇到了类似的问题，结合同学和老师的意见，我总结出了以下几个有效提问的方法:
1、思考问题的兴趣；
也就是老师抛出的这个问题，同学们感不感兴趣？他们愿不愿意回答。如果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力，学生怎么可能会积极参与回答问题呢？怎么会进一步提高课堂气氛呢？所以这就要就教师在设计课堂问题的时候首先要考虑到，这个问题学生感不感兴趣？当老师在提出这个问题时，能不能够吸引学生的注意力。
2、问题是否明确；
光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不明确，学生同样无从下手。比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问题：“请一位同学说出‘打死老虎’这句话的含义？”结果这位同学站起来愣了半天。最后老师提醒：“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向的回答问题。在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什么。给他们一个明确的方向。这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。如果这个方向不明确，学生是也不知道该往哪个方向去思考。
3、问题的难度；
老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还是不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结算法的特征。农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力，而且所提的问题也很明确，通过农夫过河的例子总结算法的特征。但是结果下面还是没有同学积极回答。为什么？因为这个问题对于他们来说难度太大。特征在他们心中没有多少概念，更不要说初次接触的算法的概念。意识到自己提出的问题比较难时，我提供更加多的线索，引导同学往那些方面想。
4、教师自身情绪调动、传递；
这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来的，我上课比较的中规中矩，用指导老师的话来说就是缺乏激情。学生在课堂上就显得很拘束，不放松。没有‘言论自由’，所以在对一些问题的看法上自然有所保留。他们担心自己的答案不对，招来老师的批评。但是如果老师能够用自身积极的情绪去营造良好的课堂氛围，能够让学生知无不言的话，学生对老师所提出的每一个问题都会积极回答。
教师上课的姿态：
都说老师就是一个表演者，老师的上课表情、语调、姿势都能影响学生上课的效率。一个好的“表演者”可以将课堂上得非常有趣，激发学生的积极性，提高上课的效率，相反，一个只顾自己上课，不懂与学生交流的教师则会使学生越来越不喜欢你的课堂，可想而知一个老师的姿态对学生学习效率的影响有多大。我在上课的时候很多时候都是面对着
篇六：教育研习报告
教育研习报告
教育研习报告
学院：班级：姓名：学号:
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研习报告
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的相关问题进行分析、商议和研究，在理论与实践的互动中提升反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技术水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基根源则。传统的“传道、授业、解惑”者
的教师角色已经适应不了现在教师专业化发展和新课程改革的形势。所以，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，
不但要重视理论课程，还要加强职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论授课与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程系统的完满。同时，经过参加各种授课实践活动和研究活动，利于提升师范生的教育实践、授课反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习经过观看各位同学的授课视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在授课实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问题。
在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门沟通思想的工具，对于教师来说极其重要，由于它是连接教师与学生的桥梁。一、授课视频研习
由于此次课的包括的内容好多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样贯通融会也是在此次试讲中找到问题发现问题解决
问题，此次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，若是每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在速度上慎重的把关控制好正式上课应该是能够上完的。教师既要讲解知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别沟通。刚开始时由于心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，授课思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会认真讲解哪些是重点，怎样打破难点，怎样自然过分，并建议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教
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学资料，并且当面地指出授课设计的不足以及上课时存在的缺点。他态度平易，经常面带笑容，即即是责怪，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材，能运用各种授课方法和授课手段进行物理授课突出以学生为主题的理念，课堂的提问时反响学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等，再精髓要突出重点。课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽方法经过媒体启示引导学生成为思想的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思想的那扇窗。二、主题班会研习
我们班会的主题是：成功=努力+气氛，告诉他们日子一每天过，高考也近了，要开始努力了，再经过视频显现一个人的潜力是无量的，只要努力万事皆有可能，在显现些图片，其中包括高考时守在门口等待孩子们家长远待的眼神和贫困山区
的孩子们的艰辛学习环境，让他们比较现在的自己的学习环境要好好珍惜和掌握以及不能够够辜负自己父亲母亲的希望，怎样能够很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是显现班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力特其他好，所以要掌握当下，最后让体育委员带头立誓要努力奋斗！优秀班集体的建设必定依赖活动来实现，活动能够产生凝聚力，亲近师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是卓有收效的。三、教育检查研究研习
怎样更有效地学习宽泛碰到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有很多还停留在传统的方法上。教师经常是注意授课内容自己，而忽视学生怎样理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习空费力气。经常
是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练，停留在模拟加记忆的水平上，如长远下去，学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，必定造成恶性循环，远远不能够适应社会的发展。
物理学拥有三个显然的特点：高度的抽象性，严实的逻辑性、宽泛的应用性，高中物理学习的内容又经常是学校挤出很多的复习时间。这样以来，怎样提升物理课堂授课效率的问题就严重地摆在了每一个物理教育工作者眼前，所以，摸傲慢中生物理学习的现状，认识他们在物理学习方法上存在的问题，尔后针对性地
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进行指导，教授给他们各种卓有收效的学习方法，提升授课效率和收效势在必行。所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了检查研究。
一、检查结论1.大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学习方法不够科学，能灵便运用合适数学学习方法的只占少许。2.高中生的学习自主性、意识性弱。3.高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。4.高中生对学习活动缺少有效的反思和谈论。5.高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用合适的学习方法，学生的成绩高，思虑能力强。二、建议1.掌握数学学习方法的知识，认识掌握物理学习方法的重要性。2.全程浸透学习方法，留出很多的时间让学生本质练习。比方：定计划、总结、预习、复习等等，加强学生的学习自主性。
3.教师针对课上的看法、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地提出要求，加强学生的防范意识、反响意识。
研习过程中，好多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行认识析，蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模拟，尔后达到系统全面掌握要领，并经过屡次练习达到熟练。
5.教师经常屡次地纲要求，点拔、督促、检查，使学生形成优秀学习习惯。一、教师语言是引诱的语言它的任务是用来教育人的，应表现“以人为本”的教育态度。所以，在使用中必定考虑教育对象的心理特点，令人易于接受。依照心理学家的检查分析，青少年所尊敬的教师应该是热忱的而不是冷漠的，是严格的而不是任凭的，是德馨才高的老师，是心灵沟通的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、相信、仰募的感情，进而形成对将来的信心和觉悟。简言之，一方面是平易的态度，另一方面是高妙的技术。当教育的对象从教师身上感觉到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教
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师的语言在形成这类师生之间的友善气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达合适，拥有艺术魅力的语言能够深入浅出，使高妙的技术达到令人入迷的收效，能够令人从一堂成功的课中获取悉识的进步，又获取美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对峙和厌烦情绪。二、教师语言是说明问题的语言
教师语言应该用词正确、造句稳当、论证有力，令人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课经常有一其中心，一堂课的目的也经常是论证一两个问题。所以，若是把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇谈论文。课堂上，教师的语言是口头语言，经常需要临时组成句。所以教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。
三、教师语言是一种模范的语言
表率性就是规范性。表现在：1、去掉口头禅。这类口头禅经常会使一句完满的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使一般话的表现力碰到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成不测的动乱而影响授课收效。3、提升语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且吻合语言美的要求，使学生乐于仿效。
总之，语言是语音、语义的结合体，必定要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情经常会在语气语调上表现出来，牢固的语调表现出教师的自信，对学生也是一种激励。教师对所授课科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。
以上几点是我在研习过程中形成的几点浅易看法。在授课中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必定做
到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西经过外在语言形式表现出来。作为教师，在授课中我们应加强自己的语言修养。经过本次教育研习，我牢固了专业知识，提升了授课基本技术，提升了自己的学科授课素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我牢固了专业态度，提升了班级经营能力，提升了自己的教育理念。而整个教育研习的过程则提升了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。
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自我总结：
要上好课第一要学会模拟，模拟优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等，所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去显现自己的授课过程，播放视频和PPT给台下的其他同学表达自己的授课思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行商议，经过这样的过程就谈论，不但能够认识自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开，为立刻走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助，所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔录，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同样的部分，同时注意学生的反响，吸取老师的优点。同时简单记下自己的诱惑，想老师为什么这样讲。
现在，我的实习研习生活结束了。经过此次研习，让我认识了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不不过是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心珍爱学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们怎样做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之，教育研习使我得益无量。
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篇七：教育研习报告
研习报告
学院计算机科学学院
专业教育技术学学号2010110634姓名王露艳
实习学校成都市龙泉第七中学指导教师黄家荣实习年级初中二年级
题目
教育研习总结与心得体会
引言
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。
通过这几天的教育研习工作的开展，我们2010级教育技术学专业的同学在经过两个多月的实习之后再次聚到了一起，就之前的实习工作进行了深入的探讨和交流。我们分别进行了实习工作经验的交流和总结、教学设计在实习工作中的实际应用与反思、说课以及课堂教学现场交流、班主任工作总结以及教育调查报告的交流。
一、这次教育研习的目标是：
1.能总结出自身在教育实习过程中的主要收获与不足。
正文
2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。
3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。
二、这次教育研习设计的主要基本概念有：
1.教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）
语言：语言应该借助语调的长短、快慢、高低、声音的强弱、粗细、明暗、收发等变化来表达比书面更加丰富、复杂、细腻的多的思想情感。
板书图示：板书具有简明、浓缩、形象、直观的特点，这种教学法能够展现抽象的“思维”过程，使讲解有所依托，思考有所指向，有利于形象记忆、强化信息、知识联想，更有利于信息的传递。
教态：端庄的外表，教室上台给学生的第一感觉不是别的，就是教师的外表和形态。踏进课堂有自然和蔼的神态，又严肃又亲切的表情，就能在学生心理上给予可敬可亲的师表形象，优美的教态要有文明的行为。
课件运用：能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学生的兴趣。
资源应用：学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课。
课堂提问：1、课堂提问应具有激趣性。2、课堂提问应注意适度性。3、课堂提问要注意铺垫性。4、提问的逻辑性。符合学生思维的形式与规律。设计出一系列由浅入深的问题。5、提问的巧妙性。当学生的情感被激发起来时，教师要善于激疑促思，或于“无疑”处设疑，或在内容深?处、关键处、结合部设疑，使课堂教学时有波澜。
2．教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论）
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
材料分析教学法中的典型材料指对原始素材进行精心挑选、组织、加工、优化而得到的材料，这些材料可以是文字（教材中的小字、自己加工的文字、名人名言、成语典故等）、图片、漫画、音乐、相声小品、多媒体材料等。
情境教学法是指在数学课堂上，教师有目的的引入或创设具有一定情趣，以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理技能得到发展的一种教学方法。
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
3．教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事
件处理）
教学过渡：1、串联式过渡。通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。2、提示性过渡。阅读课文从形式到内容，在涉及的事物或现象之间，都会有千丝万缕的联系。3、悬念式过渡。学生高效率的学习，需要有下个良好的思维环境和心理态势。悬念过渡，就是以激发求知欲，发展学生思维为目标的过渡方法。4、迁移性过渡。利用语言材料之间的内部外部联系，通过联想，类比，进行知识迁移，以起到紧密衔接作用。
机制应变：学生提出的风马牛不相及的问题，怎么办？?把他的语言带到你所设定的教学环境中去。
偶发事件处理：1、先暂时处理。2、课后，找到当事人了解事情原委，对形成结果进行分析，批评不当行为，承担不同赔偿责任。3、要求犯错误的学生对行为进行深刻反省。用书面对错误原因进行检讨并提醒自己今后要注意的事项。4、如果学生能承认错误承担责任勇于改正，就不必与学校或家长反映。如果以上教育，学生置若罔闻，则要以更严厉的处理，比如上报学校或通知家长。
4．教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）
“重点”：是指同类事物中重要的或主要的部分。教学重点归根结底是指教学目标的重点，它以学习内容的形式表现出来，这个
学习内容应该是主要的学习内容，教学活动中师生的主要精力和时间都应投放在这个内容目标上，并且是在一个相对固定的时间范围内，教与学要解决的最重要的问题，即教学要达到的最重要的目标。
“难点”：是问题不容易解决的地方。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
之所以不易理解掌握，有可能目标内容远离学生的生活实际，
?1.目标比较法2.学情分析法3.教材文字分析法
在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。
研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，沈莉老师也在此基础上给予了指导：
1、教师语言是诱导的语言
它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。
根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰
慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。
2、教师语言是说明问题的语言
教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。
3、教师语言是一种表率的语言
表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、
提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。
总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。
以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。
结论
通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。
总之，教育研习使我获益良多。
附录
研习工作总结
自我总结：我们在实习前学过很多理论知识，而在我们的潜意识里或许觉得这些理论知识并不重要，也曾一度感慨它的无用和浪费时间。我们都曾疑惑过，迷惘过，然后我们经历了教育实习。在实习期间，我们忙碌着备课、听课，同样也忙着懊悔和反思，后悔当初为什么没有好好学习理论知识，反思如今应该如何弥补。对于教学，我们积累了一定的经验，却依旧迷惘而无所求。每个人都在思考，到底如何才能成为一名合格的准教师？作为一名教师到底应该具备哪些技能和素养？幸运的是我们在实习结束之后还有教育研习，每个同学在实习期间的所得所思所问，都在教育研习里得到了很好的总结。全班一共66名同学，我们以11人为一组，将全班分为六个小组，小组成员之间通过合作探究进行研讨，内容涉及教学技能、教学方法、教学策略以及教学效果的研讨。每个模块在大家一起探讨之后，小组成员一起选出一份优秀的与教育实习工作相关的文档，并派一名代表上台发言讲解小组探讨结果。显然这种方式是非常成功的，每位同学都有话说，言论也非常的自由。在大家的经验分享中我们渐渐领悟到应该怎样去管理班级，怎样处理班级事务、如何进行课堂教学、如何听课、备课以及进行教学评价等等。在这个过程中，我们将许多的理论知识结合教育实习的实战经验进行了系统的整理和归纳，在这个分享和提问的过程中，每个人对于教学技能的领悟又有了新的发现，我们发现教学设计不仅要设计自己的教学活动，更要考虑学生的潜在教学活动，我们也发现说课除了那些条条框框的内容以外，更重要的是你到底是怎样进行教学实践的以及你为什么要这么处理，同时在研习分享的过程中，在同学间相互交流的过程中，我们懂得了如何去处理某些教学内容、如何处理课堂突发的情况。总之，教育研习从一种更高的理论层次对我们的教育实习进行了系统的反思和总结。在教育研习中我收获颇丰，有系统教学技能的深入学习，但更多的是
一些零碎的教学思想的体验。我一直相信这些零碎的教学思想在未来的教学过程中会发出璀璨的光芒，指引我去探索更为广阔的教学领域。
研习成绩考评
考评等级：A等B等C等D等
研习指导教师（签名）：
学院公章（签章）：
20年月日
篇八：教育研习报告
学院学院专业学号姓名实习学校指导教师实习年级高一年级
研习报告
题目
引言
教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提升反思水平和研究水平,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作.它是以实践为根底、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践〞这一根本原那么.传统的“传道、授
业、解惑〞者的教师角色已经适应M、J当今教师专业化开展和新课程改革的形势.因
而,作为教师职前教育的“重理论,轻实践,无视研究〞的师范生培养模式应随之改革,/、仅要重视埋论课程,还要强化职前教育的实践环节.作为教育实践类课程的教育研习,有利于增强理论教学与实践环节之间的联系,促进教帅职前教育课程体系的完善.同时,通过参与各种教学实践活动和研究活动,利于提升师范生的教育实践、教学反思和研究等水平.
止义
教育实习结束后,我们便开始了为期三天的教育研习.本次研习通过老师的讲解,同学间小组交流以及分享实习经验来进行,从小组交流以及同学们在讲台上演示上课过程来挖掘大家在教学实践中闪光点和缺乏之处,并发现问题、分析问题,最后解决问题.
在研习中,让我印象最为深刻的就是教师人格魅力的重要性,俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中,一切都应以教育者的人格为依据,任何章程和纲领,任何人为的治理机构,无论他们说想得多么精巧,都不能代替人格在教育中的作用.没有教师给学生以个人的直接影响,深入到学生品格中,真正教育是/、可能的.〞由此可见,教师的人格对学生的影响是多么重要.那么,在日常的教育教学工作中,哪些方面最能表达教师的人格魅力呢
一、为人师表,不断进取在孩子的眼里,教师就是一切美好的化身和仿效的典范,教师的一言一行,都会通过这样或那样的方式,对学生产生深远的影响.学生固有的依附性和向师性,决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己,做好学生的表率.让学生在“亲其师,信其道〞的心理气氛中受到潜移默化的教育.其次,教帅应不断提升自己,完善自己.当今世界,知识更新日新月异,身为人师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习
领域,不仅要“精深〞自己所学专业,相邻学科也要“广博〞,努力成为“终身学习〞的模楷.而教师对知识的不断追求,其本身对学生就有着强大的推动作用,它好似一种“催化剂〞,不断激发学生刻苦学习科学知识,争做社会有用之才.二、有良好的性格特征性格是人格中的核心因素,最能折射出教师的人格是否完美.教师的性格在熟悉、情感和态度三个方面直接影响着学生.其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛,影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度.可以说,学生对教师的态度是教师性格的函数,在情感方面,教师性格好,学生就喜欢教师,学习积极性就高,所以教师较强的教学组织水平只有与良好的性格特征相结合,才能密切师生关系,到达密切师生关系,到达情感共鸣,从而产生最正确的教学效果.三、对学生真诚的爱在日常生活中,学生都有希望得到老师真诚的爱.但有时会因此而受到伤害.由于我们有些老师对学生爱而不真,爱不得法,导致失去学生的信任,破坏教师在学生心目中的形象.爱是一种行动,更是一种心理体验.教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱,它应该是发自内心的、真诚的爱,没想到要得到回报,更不是为了做给学生看,但他必须让学生感觉到这种爱.只有让学生多次体会到教师的爱,才能在师生之间建立起深厚的感情,才能拉近师生间的心理距离.这就要求教师要爱得得法,爱得恰到好处.在全面了解学生的基础上,把整个心灵献给学生,将整个师爱均匀地撒向每一个学生,让这份爱感染他们、鼓励他们、教育他们、造就他们.这既是教师职业神圣之所在,更是教师人格魅力的最大表达.四、富有幽默感一名优秀的教师,不应该只把课堂当作传承知识的场所,更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场〞,而幽默幽默正是这个“磁场〞的“磁心〞,它是教师人格魅力的展示.一个妙语连珠,别具情趣,具有独特的个性魅力的教师,在丰富的知识教学中,不失时机地“幽〞他一“默〞,即使学生紧绷的神经得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识,这样的教师往往让学生铭记终生,永难忘怀.
结论附录
俗话说：百年树人.教育,并非简单的知识传递,而是教师人格魅力的延续.因此,我
们要在每个学生心中撒下爱并播下老实、正直、善良的种子,用自
身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花,使每一个学生都能用最灿烂的
微笑迎接每一天太阳的升起,并最终成才-颗颗耀眼的星星.
通过本次教育研习,我稳固了专业知识,提升了教学根本技能,提升了自身的学科教学素质与理念.班级工作方面,在大家对实习经历的回忆和分析中,我稳固了专业态度,提升了班级经营水平,提升了自身的教育理念.而整个教育研习的过程那么提升了我发现问题、分析问题、解决问题的根本能力,提升了教育科学研究的质量与水平.
总之,教育研习使我获益良多.
研习工作总结
自我总结：
两个半月的实习只是时间长河中的一瞬间,但对于我来说却是千金难买的珍贵光阴,我们十分珍惜这一难得的实习时机.两个多月的实习,带给我们许多珍贵的回忆,而这些经历犹如血液般融入我们的生命,成为我们成长的一局部,也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步.此时此刻,我深深地感受到,我成长了.我对我的收获简单的总结一下：
〔一〕对教育理论有了一定的反思.在实习中对所学的教育理论有了深刻的反思与理解.我们实习的中学我看到实习学校的
相关制度开始思考学生在初中阶段心理特点对行为习惯养成的影响；看到学生过重的课业负担、单调的学校生活开始重新思考“素质教育〞与“全面开展〞,像这样的思索也时常在我们的脑子里出现.
〔二〕教育教学技能提升了.通过教学实习,我根本上熟悉了教学活动的每一个环节,并且对中学课堂教学的根本要
篇九：教育研习报告
教育研习报告
学院：班级：姓名：学号:
研习报告
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力,进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践"这一基本原则.传统的“传道、授业、解惑"者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势.因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践,忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节.作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后,我们便开始了为期三周的教育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处,并发现问题、分析问题，最后解决问题。
在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流思想的工具,对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。一、教学视频研习
由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试讲中找到问题发现问题解决问题，这次试讲中我在时间上发现了很大的问题，我的PPT有60几页，如果每个问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够,有些问题其实学生在初中的时候就已经接触过了,所以只要稍微点一下就好了的，由此试讲ＰＰＴ的内容我也删减了些,更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了,并且在速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常
面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。备课认真，勤于专研教材,能运用各种教学方法和教学手段进行物理教学突出以学生为主题的理念,课堂的提问时反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式,要注意提问的逻辑性以及提问的难易性等,再精炼要突出重点。课前准备充分,虚心好学,课中能娓娓道来,想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗.二、主题班会研习
我们班会的主题是：成功=努力+氛围,告诉他们日子一天天过，高考也近了，要开始努力了，再通过视频展示一个人的潜力是无穷的，只要努力万事皆有可能，在展示些图片,其中包括高考时守在门口等待孩子们家长期待的眼神和贫困山区的孩子们的艰苦学习环境,让他们对比现在的自己的学习环境要好好珍惜和把握以及不能够辜负自己父母的期待，怎样可以很好的学习以及掌握各科的学习方法我们便请了各科的科代表上讲台讲一下自己的学习方法，接着就是展示班级在运动会时期的一些图片和视频给他们看，我们班级凝聚力非常的好，所以要把握当下，最后让体育委员带头宣誓要努力奋斗！良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。三、教育调查研究研习
如何更有效地学习普遍受到人们的关注，目前高中学生的学习方法，教师的教法有不少还停留在传统的方法上。教师常常是注意教学内容本身,而忽视学生如何理解，掌握和运用这些内容和方法，学生学习不得法，学习白费力气.经常是教师讲，学生听；教师做，学生跟着练,停留在模仿加记忆的水平上，如长期下去,学生成绩两级分化严重，有的甚至产生厌学情绪，势必造成恶性循环，远远不能适应社会的发展。
物理学具有三个显著的特点:高度的抽象性，严密的逻辑性、广泛的应用性，高中物理学习的内容又往往是学校挤出较多的复习时间.这样以来，如何提高物理课堂教学效率的问题就严峻地摆在了每一个物理教育工作者面前，因此,摸清高中生物理学习的现状,了解他们在物理学习方法上存在的问题,然后针对性地进行指导，传授给他们各种行之有效的学习方法，提高教学效率和效果势在必行。
所以我们对高中生物理学习适应性和学习方法进行了调查研究。一、调查结论1。大多数学生认识到学习方法的重要性，但对学习方法的掌握不够好，学
习方法不够科学，能灵活运用恰当数学学习方法的只占少数.2。高中生的学习自主性、意识性弱。3。高中生课堂内学习不得法，盲目依赖教师现象严重。4.高中生对学习活动缺乏有效的反思和评价。5。高中生在做题时缺少防范意识。6.优等生采用得当的学习方法，学生的成绩高，思考能力强。二、建议1。掌握数学学习方法的知识，了解掌握物理学习方法的重要性.2。全程渗透学习方法,留出较多的时间让学生实际练习。比如：定计划、总
结、预习、复习等等，增强学生的学习自主性。3.教师针对课上的概念、定理、例题、课后作业、考试题等有意识针对性地
提出要求,加强学生的防范意识、反馈意识。
研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析,蔡老师也在此基础4.教师先将训练要领分解,并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。
5.教师经常反复地提要求,点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯.一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本"的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点,使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的,是严格的而不是放任的,是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情,从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢?我认为，表
达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受.这就进一步沟通了师生之间的感情.反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪.二、教师语言是说明问题的语言
教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心,一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文.课堂上，教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路,打好腹稿.
三、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在:1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句
完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱,有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。
总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求,课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。
以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度,对教师的要求很高，教师必须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念.班级工作方面,在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力,提升了教育科学研究的质量与水平。
自我总结：
要上好课首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课动作，语言以及上课方式等等,所以要会听课是很重要的。本次研习也是个听课的过程,每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程,播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程就讨论，不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题更多的进行摊开,为即将走向教师岗位的我们的将来带来巨大的帮助,所以我们都会提前认真阅读了教材中的相关章节，听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲.
现在，我的实习研习生活结束了.通过这次研习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时,更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！总之，教育研习使我获益良多。
篇十：教育研习报告
研习报告
学院计算机科学学院
专业教育技术学学号姓名王露艳
实习学校成都市龙泉第七中学指导教师黄家荣实习年级初中二年级
题目引言
正文
教育研习总结与心得体会
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教
师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践
的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好
地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，
贯穿“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授
业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形
势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养
模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为
教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促
进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活
动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。
通过这几天的教育研习工作的开展，我们2010级教育技术学专业的同学在
经过两个多月的实习之后再次聚到了一起，就之前的实习工作进行了深入的探
讨和交流。我们分别进行了实习工作经验的交流和总结、教学设计在实习工作
中的实际应用与反思、说课以及课堂教学现场交流、班主任工作总结以及教育
调查报告的交流。一、这次教育研习的目标是：1.能总结出自身在教育实习过程中的主要收获与不足。2.通过教学设计研讨、课堂观察评议和主题班会研讨等途径，反思自身在
教案编写、教学环节设计、教学语言、板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略等方面存在的不足，弥补专业知识的缺陷，提升教育教学的理念。
3.通过教育报告研讨，发现教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法，提升教学反思与教育研究的意识。
二、这次教育研习设计的主要基本概念有：1.教学技能研讨（语言、板书图示、教态、课件运用、资源运用、课堂提问等技能的合理性）语言：语言应该借助语调的长短、快慢、高低、声音的强弱、粗细、明暗、收发等变化来表达比书面更加丰富、复杂、细腻的多的思想情感。板书图示：板书具有简明、浓缩、形象、直观的特点，这种教学法能够展现抽象的“思维”过程，使讲解有所依托，思考有所指向，有利于形象记忆、强化信息、知识联想，更有利于信息的传递。教态：端庄的外表，教室上台给学生的第一感觉不是别的，就是教师的外表和形态。踏进课堂有自然和蔼的神态，又严肃又亲切的表情，就能在学生心理上给予可敬可亲的师表形象，优美的教态要有文明的行为。课件运用：能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学
生的兴趣。资源应用：学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学和上课。课堂提问：1、课堂提问应具有激趣性。2、课堂提问应注意适度性。3、
课堂提问要注意铺垫性。4、提问的逻辑性。符合学生思维的形式与规律。设计出一系列由浅入深的问题。5、提问的巧妙性。当学生的情感被激发起来时，教师要善于激疑促思，或于“无疑”处设疑，或在内容深?处、关键处、结合部设疑，使课堂教学时有波澜。
2．教学方法研讨（讲授、提问、阅读指导、材料分析、情境创设、问题讨论）
讲授法是教师通过简明、生动的向学生传授知识、发展学生智力的方法。问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。材料分析教学法中的典型材料指对原始素材进行精心挑选、组织、加工、优化而得到的材料，这些材料可以是文字（教材中的小字、自己加工的文字、名人名言、成语典故等）、图片、漫画、音乐、相声小品、多媒体材料等。情境教学法是指在数学课堂上，教师有目的的引入或创设具有一定情趣，以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理技能得到发展的一种教学方法。讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。3．教学策略研讨（教学过渡、方法引导、机智应变、偶发事件处理）教学过渡：1、串联式过渡。通过富有艺术情趣的问题的创设，将教学内
容用巧妙的过渡串联起来，以实现课堂教学内容的转换和课堂整体结构安排的天衣无缝。2、提示性过渡。阅读课文从形式到内容，在涉及的事物或现象之间，都会有千丝万缕的联系。3、悬念式过渡。学生高效率的学习，需
要有下个良好的思维环境和心理态势。悬念过渡，就是以激发求知欲，发展学生思维为目标的过渡方法。4、迁移性过渡。利用语言材料之间的内部外
部联系，通过联想，类比，进行知识迁移，以起到紧密衔接作用。机制应变：学生提出的风马牛不相及的问题，怎么办？?把他的语言带到
你所设定的教学环境中去。偶发事件处理：1、先暂时处理。2、课后，找到当事人了解事情原委，对
形成结果进行分析，批评不当行为，承担不同赔偿责任。3、要求犯错误的
学生对行为进行深刻反省。用书面对错误原因进行检讨并提醒自己今后要注意的事项。4、如果学生能承认错误承担责任勇于改正，就不必与学校或家
长反映。如果以上教育，学生，则要以更严厉的处理，比如上报学校或通知
家长。4．教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）“重点”：是指同类事物中重要的或主要的部分。教学重点归根结底是指
教学目标的重点，它以学习内容的形式表现出来，这个学习内容应该是主要的学习内容，教学活动中师生的主要精力和时间都应投放在这个内容目标上，并且是在一个相对固定的时间范围内，教与学要解决的最重要的问题，即教学要达到的最重要的目标。
“难点”：是问题不容易解决的地方。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
之所以不易理解掌握，有可能目标内容远离学生的生活实际，?1.目标比较法2.学情分析法3.教材文字分析法
在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交
流思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。
结论附录
研习过程中，许多同学都对自己的语速、语音和遣词造句进行了剖析，沈莉老师也在此基础上给予了指导：
1、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。根据心理学家的调查分析，青少年所爱戴的教师应该是热心的而不是冷漠的，是严格的而不是放任的，是德馨才高的老师，是心灵交流的朋友。这样的教师才能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情，从而形成对未来的信心和觉悟。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。那么，教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢？我认为，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。2、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、论证有力，使人易于理解，有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心，一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以，如果把教师的课堂语言录下来，基本上是一篇论说文。课堂上，教师的语言是口头语言，往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备，理清思路，打好腹稿。3、教师语言是一种表率的语言表率性就是规范性。体现在：1、去掉口头禅。这类口头禅往往会使一句完整的话变得支离破碎，甚至会影响学生的注意力。2、减少方言成分。因方言会给课堂带来负面影响，使普通话的表现力受到影响，有时会使教师语言的说明作用有所减弱，有时还会引起误会，使课堂造成意外的骚动而影响教学效果。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范，并且符合语言美的要求，使学生乐于仿效。总之，语言是语音、语义的结合体，必须要以内在的东西作为基础，教师上课时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来，稳定的语调表现出教师的自信，对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求，课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来
感染学生、熏陶学生，激发学生正确的学习态度，对教师的要求很高，教师必
须做到每堂课都有“竞技状态”，才能使内在的东西通过外在语言形式表现出
来。作为教师，在教学中我们应加强自己的语言修养。
通过本次教育研习，我巩固了专业知识，提高了教学基本技能，提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面，在大家对实习经历的回忆和分析中，我巩固了专业态度，提高了班级经营能力，提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升了教育科学研究的质量与水平。
总之，教育研习使我获益良多。
研习工作总结
自我总结：我们在实习前学过很多理论知识，而在我们的潜意识里或许觉得这些理论知识并不重要，也曾一度感慨它的无用和浪费时间。我们都曾疑惑过，迷惘过，然后我们经历了教育实习。在实习期间，我们忙碌着备课、听课，同样也忙着懊悔和反思，后悔当初为什么没有好好学习理论知识，反思如今应该如何弥补。对于教学，我们积累了一定的经验，却依旧迷惘而无所求。每个人都在思考，到底如何才能成为一名合格的准教师？作为一名教师到底应该具备哪些技能和素养？幸运的是我们在实习结束之后还有教育研习，每个同学在实习期间的所得所思所问，都在教育研习里得到了很好的总结。全班一共66名同学，我们以11人为一组，将全班分为六个小组，小组成员之间通过合作探究进行研讨，内容涉及教学技能、教学方法、教学策略以及教学效果的研讨。每个模块在大家一起探讨之后，小组成员一起选出一份优秀的与教育实习工作相关的文档，并派一名代表上台发言讲解小组探讨结果。显然这种方式是非常成功的，每位同学都有话说，言论也非常的自由。在大家的经验分享中我们渐渐领悟到应该怎样去管理班级，怎样处理班级事务、如何进行课堂教学、如何听课、备课以及进行教学评价等等。在这个过程中，我们将许多的理论知识结合教育实习的实战经验进行了系统的整理和归纳，在这个分享和提问的过程中，每个人对于教学技能的领悟又有了新的发现，我们发现教学设计不仅要设计自己的教学活动，更要考虑学生的潜在教学活动，我们也发现说课除了那些条条框框的内容以外，更重要的是你到底是怎样进行教学实践的以及你为什么要这么处理，同时在研习分享的过程中，在同学间相互交流的过程中，我们懂得了如何去处理某些教学内容、如何处理课堂突发的情况。总之，教育研习从一种更高的理论层次对我们的教育实习进行了系统的反思和总结。在教育研习中我收获颇丰，有系统教学技能的深入学习，但更多的是一些零碎的教学思想的体验。我一直相信这些零碎的教学思想在未来的教学过程中会发出璀璨的光芒，指引我去探索更为广阔的教学领域。
考评等级：A等B等C等研习指导教师（签名）：
研习成绩考评D等
学院公章（签章）：
20年月日